Question

Ao longo das aulas sobre Neuropsicopedagogia, acompanhamos o caso de Alisson Pietro, um adolescente de 15

anos, que cursa o Ensino Médio, nunca foi reprovado, mas agora a escola apresentou uma queixa de dificuldade de aprendizagem matemática. Ao longo da Unidade 5 do livro didático, você observou os procedimentos que foram utilizados para coletar dados sobre sua aprendizagem (sessões, testes e provas aplicadas) e chegamos ao fim com duas hipóteses psicopedagógicas confirmadas, a saber: a) o sujeito passou a ter diminuição no desempenho acadêmico no mesmo ano em que nasceu sua irmã, logo as causas da dificuldade de aprendizagem estão relacionadas ao fator psicoemocional, visto que tantas mudanças, na adolescência, causam conflitos e desestabilizam as funções cognitivas com foco na aprendizagem.

b) os métodos pedagógicos da escola não são compatíveis com o processo de aprendizagem do sujeito, visto que apresenta maior facilidade de assimilação e expressão pela linguagem artística, com base nas análises dos desenhos e demais provas projetivas. O desconforto ao falar da escola, da disciplina, do professor e da dificuldade demonstram uma incompatibilidade com o ensino mais tradicional, verticalizado.

Temos, então, duas hipóteses confirmadas que demandarão intervenções psicopedagógicas. Para pensarmos em algumas possibilidades, devemos sempre considerar a aprendizagem do sujeito, ou seja, como podemos ajudá-lo a superar suas dificuldades. No caso de Alisson Pietro, como há uma defasagem de aprendizagem, o psicopedagogo deve proporcionar intervenções que o ajude a recuperar as aprendizagens de etapas anteriores da educação. Contudo, como a origem das dificuldades são psicoemocionais e sociopedagógicas, também há a necessidade de trabalhar com as angústias e ansiedades do sujeito, de forma que ele adquira um novo olhar sobre a aprendizagem e sua relação com os estudos, bem como uma parceria com a família e a escola, a fim de que cooperem com essa nova interpretação e, também, disponha, no caso da escola, de métodos mais adequados para o processo de aprendizagem de Alisson Pietro.

Considerando o exposto, imagine que você é a(o) psicopedagoga(o) que vai acompanhar Alisson Pietro em suas intervenções e deve, então, propor um plano de intervenção psicopedagógica. Elabore, em seu MAPA, esse plano de intervenção psicopedagógica, seguindo as seguintes orientações:

I – Planeje uma atividade de intervenção que ajude Alisson Pietro a superar as dificuldades matemáticas trabalhando com o raciocínio lógico-matemático, lembrando que ele já possui 15 anos de idade. Dessa forma, você deve descrever no primeiro parágrafo da sua resposta qual seria essa atividade e como conduziria a intervenção (7 a 12 linhas).

II – No segundo parágrafo, justifique com suas palavras como sua atividade psicopedagógica ajudaria no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático do adolescente. Você pode se fundamentar em autores, mas deverá fazer citações indiretas, ou seja, com suas palavras e referenciar no fim de seu texto a obra utilizada, conforme a ABNT (5 a 6 linhas).

III – Por fim, considerando um trabalho multidisciplinar e visando a superação das dificuldades psicoemocionais e sociopedagógicas, elabore no último parágrafo do seu MAPA, um encaminhamento de Alisson Pietro ao profissional necessário no suporte psicoemocional, explicando o motivo dessa necessidade e uma recomendação para a escola ajudar Alisson Pietro a recuperar a defasagem de conteúdos e demais aspectos pedagógicos (10 a 12 linhas).

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felipe0387 · Answer 1 · 2021-11-19 17:20:01

felipe0387

19/11/2021

letra b
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