Question

Jean Piaget foi um teórico que conseguiu discutir vários processos cognitivos ao mesmo tempo e, dentre

esses processos, preocupou-se muito em desvendar como ocorre o nascimento da inteligência na criança. Será que esta já nasce inteligente? Ou a inteligência é algo que conquistamos por meio do contato com o mundo exterior? São essas questões que surgem na mente de muitos psicólogos e pedagogos e que muitas vezes são perguntas sem respostas. Aqui buscamos, então, compreender sobre as ideias de Piaget sobre a inteligência da criança. Desde já afirmamos que isso não é uma tarefa fácil. Na teoria piagetiana, há dois termos que não podem deixar de ser mencionados e explicados: assimilação e acomodação. Segundo Piaget (2007), toda atividade do sujeito envolve esses processos distintos e indissociáveis. Diante disso, Piaget, denominou a assimilação e a acomodação de funções invariantes, visto que são funções que não mudam por causa do desenvolvimento (LEFRANÇOIS, 2018). É importante falar dessas funções porque é por meio delas que se chega a equilibração da atividade mental, ou seja, na construção do conhecimento. LEFRANÇOIS, G. R. Teorias da aprendizagem: o que o professor disse. São Paulo: Cengage Learning, 2018. PIAGET, J. Epistemologia Genética. Tradução: Álvaro Cabral. 3. ed. Martins Fontes: São Paulo, 2007. Refletindo sobre os pressupostos acima e sobre os estudos na disciplina Psicologia da Educação, articule os elementos teóricos à prática em sala de aula, e responda as questões seguintes: 1) Como acontecem os processos de assimilação, acomodação e adaptação que envolvem a aprendizagem da criança? Dê um exemplo prático, onde o professor pode atuar mediando situações de aprendizagem e proporcionando a construção do conhecimento pelo educando. Você pode dar um exemplo de alguma brincadeira ou de uma situação de aprendizagem de algum conceito matemático. 2) Para Piaget, qual a importância das situações de aprendizagens coletivas (que acontecem em duplas ou em grupos)?

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