O construtivismo trouxe mudanças profundas nas relações escolares, principalmente entre o professor

e o aluno. A organização pedagógica também passou por alterações e o professor deixou de ser o centro do processo ensino-aprendizagem. Isto, por sua vez, transformou o modo de interação entre o adulto e a criança. Diante disso, foram elaboradas propostas pedagógicas que tinham como embasamento a perspectiva do Construtivismo de Piaget, sendo usado este termo para um determinado modo de trabalho pedagógico (GARCIA, 2021). GARCIA, R. A.B. Psicologia da Educação. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021. 176 p. Considerando o contexto acima, e os conteúdos estudados nesta disciplina sobre o Construtivismo, coloque-se diante da seguinte situação: Você é pedagogo(a) de uma escola que oferece as etapas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Todo início de ano essa escola realiza uma Semana Pedagógica para discutir temas relevantes para o trabalho educacional. Como este ano entraram muitas professoras novas, a equipe pedagógica viu a importância de retomar os conteúdos referentes ao Construtivismo, que é a teoria que fundamenta o Projeto Político Pedagógico da Escola. Sendo assim, você, enquanto pedagogo(a) dessa escola, ficou responsável por retomar o conteúdo de uma maneira diferente e lúdica. Diante deste desafio, nesta atividade MAPA, você deverá construir um jogo de tabuleiro seguindo as orientações: a) Elabore 6 (seis) perguntas sobre os principais temas da Epistemologia Genética e suas respectivas respostas (essas perguntas serão inseridas no tabuleiro). b) Confeccione, em uma cartolina ou papel craft, um caminho com saída e chegada. Durante o percurso do jogo você deverá colocar os seis questionamentos elaborados acima para serem respondidos pelos participantes (que serão os professores da escola). Escolha uma casa do caminho para colocar cada pergunta. Elas poderão ser digitadas, impressas e coladas nas casas escolhidas ou escritas à mão de forma que fiquem legíveis. (Use sua imaginação para que o tabuleiro fiqu

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