1. Feminino

2. 08 - Doutorado (Stricto Sensu)

3. 11 a 15 anos

4. Universidade de São Paulo (USP)

5 a 9. No passo-a-passo (são descritivas)

Explicação passo-a-passo:

6. Dentre os recursos utilizados na disciplina de matemática para facilitar o aprendizado dos alunos utilizamos réguas, esquadros, compasso, transferidor, calculadora, sólidos geométricos. Além disso, adotamos a metodologia do lúdico, com jogos sobre dinheiro e sobre estratégias (ex. banco imobiliário, xadrez, tangram...), além do uso da abordagem de ABP (Aprendizado Baseado em Problemas) e TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação), como filmes, aplicativos e simulações de computador.

7. Sim. O projeto voltado para a disciplina de matemática é o envolvimento de alunos do fundamental e médio na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Já tivemos alunos medalhistas e com menções honrosas, o que os estimula a continuar estudando e manter o ritmo de medalhista em ano seguinte, como estimula os demais alunos de estudarem e saber que é possível receberem uma premiação e serem reconhecidos.  

8. As dificuldades perpassam pela falta de interesse do aluno, em buscar estratégias para motivá-lo a se engajar nas atividades propostas.

9. Dentre os aspectos positivos em relação ao ensino de Matemática está a possibilidade dar voz ativa ao aluno, fazer com que o cotidiano e a contextualização realmente estejam presentes em cada aula, o que possibilita o desenvolvimento das habilidades e competências de cada aluno. Por outro lado, dentre os aspectos negativos, a falta de engajamento de alguns leva a problemas de indisciplina, o que acaba tirando o foco do processo de ensino-aprendizado de matemática, para aspectos comportamentais.

Espero ter ajudado!