Portanto, o trabalho com o texto literário só alcançará êxito quando o professor se assumir como sujeito; o desafio de tal postura implica a formação de hábitos, principalmente, o da leitura, pois cabe ao docente proporcionar aos seus alunos, o máximo de prazer pela leitura com a Literatura Infanto-Juvenil, desenvolvendo estratégias de modo a provocar as mais variadas reações.