Resumo e Justificativa:
A importância dos modelos na construção do conhecimento científico e sua influência no ensino-aprendizagem de Ciências nos diversos níveis de ensino são temas que têm merecido destaque na literatura nacional (CHASSOT, 2003; NÚÑEZ; NEVES; RAMALHO, 2005, JUSTI, 2006; LIMA; NÚÑEZ; 2011) e internacional (GROSSLIGHT; JAY; SMITH, 1991; ISLAS; PESA, 2001; HARRISON; TREAGUST, 2000; JUSTI; GILBERT, 2002). Em especial, destaca-se a relevância da elaboração de modelos didáticos entendidos representações criadas com o objetivo de subsidiar os alunos a compreender aspectos do conhecimento científico. Essas representações podem ser desenhos, maquetes, analogias e simulações (JUSTI, 2006). Nessa perspectiva, é salutar que possamos propor durante a formação de professores reflexões sobre a importância, bem como a elaboração de modelos didáticos que possam ser utilizados na EaD como ferramentas na aprendizagem científica aproximando o professores do cenário educativo que exige uma diversidade de recursos que acompanhem as inovações tecnológicas ( BIZZO, 2009, BUARQUE, 2012, TORI, 2010).
Objetivo geral:
Analisar o processo de re(construção) de saberes relacionados ao uso de modelos didáticos no Ciências por meio da elaboração de modelos a serem utilizados na aprendizagem de conceitos científicos nos cursos EaD.
Objetivos específicos
-Identificar as ideias dos professores da Educação Básica das cidades em que são ofertados cursos EaD na área de Ciências e Pedagogia em relação ao uso de modelos científicos e didáticos no ensino de Ciências na Educação Básica;