5. O Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a educação física contribuem para a reflexão e a discussão da prática pedagógica, alic

5.
O Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a educação física contribuem para a reflexão e a discussão da prática pedagógica, alicerçados por três aspectos fundamentais: princípio da inclusão, princípio da diversidade e os conteúdos propriamente ditos.

Segundo a proposta curricular para a educação física para a EJA, os PCNs e suas orientações complementares, os conteúdos da disciplina de educação física devem:


A.
buscar a formação de hábitos saudáveis para a melhoria da saúde dos educandos, enfatizando o condicionamento físico.


B.
dar mais importância aos aspectos quantitativos do que aos qualitativos, uma vez que os educandos procuram uma melhor colocação no mercado de trabalho.


C.
desenvolver a cultura corporal de movimento de forma democrática e integradora, para alcançar o exercício da cidadania.


D.
enfatizar somente conteúdos que relacionem os temas globais em detrimento das especificidades locais e regionais.


E.
enfatizar os jogos, os esportes, as lutas e as ginásticas em benefício da saúde e da qualidade de vida, em detrimento das discussões de temas socioculturais.

1 Resposta

  • Kleitom Leandro

    Resposta:

    C.

    desenvolver a cultura corporal de movimento de forma democrática e integradora, para alcançar o exercício da cidadania

    Explicação:

    A cultura corporal de movimento é o grande alicerce da proposta curricular dos PCNs, visando à construção da cidadania e de um sujeito crítico perante a sociedade. Assim, os aspectos qualitativos são mais importantes que os quantitativos.

    A qualidade de vida, o bem-estar e a promoção de hábitos saudáveis atuam como coadjuvantes da formação integral do educando.

    As especificidades locais e regionais são o ponto de partida para a formulação dos saberes trabalhados com os educandos.

    Por meio da cultura corporal de movimento, conteúdos do esporte, como as lutas, as ginásticas e os gestos técnicos e táticos, se entrelaçam com outros saberes da educação física para o aprofundamento de temas culturais e sociais, como, por exemplo, as questões de gênero e étnicas.

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