A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um determinado
agente do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, tais instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre os resultados obtidos neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alternativo ou abordagem qualitativa, analise as sentenças a seguir: I- A objetividade na avaliação qualitativa é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário. II- A avaliação qualitativa pode ser pensada como processo tecnicista desvinculado de valores.
III- Pluralidade e flexibilidade metodológicas são dispensáveis na avaliação qualitativa. IV- Apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação qualitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) Somente a sentença III está correta.
C) Somente a sentença IV está correta.
D) Somente a sentença II está correta.
1 Resposta
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mariarosadasilva321
A questão C) V - V - F - F. Esta correta
( ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário. Os objetivos não podem ser centralizados, pois existem vários aspectos extrínseco e intrínseco que podem alterar o resultado final.
( ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas desvinculados de valores. Os alunos não precisam executar os movimentos com perfeição e técnica, nesse sentido a avaliação esta na tentativa de execução de determinado movimento!
( ) Pluralidade e flexibilidade metodológicas são indispensáveis a uma proposta de avaliação quantitativa. Não é necessário uma flexibilidade metodológica para se ter um resultado qualitativo!
( ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação. Se contradiz com a primeira !
"especifico